在教育改革持续深化的大背景下，为切实提高教学质量，促进教师专业成长，2025年开学以来，学校各学科教研组围绕教学实际问题，积极探索开展主题教研活动，营造浓厚教研氛围。此次系列教研活动中，语文组率先借助智慧教研平台进行了公开教研展示，其他教研组围绕教学实际问题，精心组织、有序开展了一系列丰富且扎实的教研活动。

语文组

教研主题：以匠心融通无声世界，用设计点亮语言之光

过程与亮点：

为深入贯彻落实“双减”政策要求，以聋生语言发展需求为原点，听障语文组组织进行“无声课堂外的有声思考”，探寻作业设计的“视觉化表达”与“生活化延伸”，构建“减量不减质、无声似有声”的语文育人新生态，为聋生搭建语言习得与生命成长的桥梁。

千帆竞发，探多元路径——聋校语文作业现状与创新成果

教师们围绕当前作业设计经验展开交流，分享作业设计的创新成果，探索多元化的语文作业设计路径。李新曼老师设计课前预习单（如手语视频预习）、课中分层任务卡（字词巩固、句子仿写）、课后探究性作业（主题阅读、生活实践）；魏波老师结合聋生视觉优势，设计“画课文”“绘本续编”“情境手语表达”等作业，强化语言与视觉的联结；李海龙老师就《桃花源记》一课，结合地理、历史知识绘制思维导图和路线图。

政策领航，明方向——“双减”背景下聋校作业设计新要求

通过观看“2025年全区义务教育阶段作业设计能力提升培训活动”视频，结合2024年银川市“说作业”比赛方案及聋教育论文成果，教师们提出未来改进方向：朱小璐老师提出将作业根植学生生活的真实场景，结合生活化情境，让语言在生活土壤中生根发芽，强化语言实践；李海龙老师建议用信息技术赋能教学，利用短视频、AI工具辅助作业呈现，增强聋生参与兴趣；魏波老师提出跨学科融合，结合美术教育设计“书画展”，提升聋生综合素养。

匠心深耕，展课例风采——分学段作业设计现场生成

低段以《四个太阳》为例进行分层实践，从课前启思：预习四季色彩，绘制“太阳草图”标注颜色词，到课中固基：图文配对任务卡巩固字词，手语演绎“太阳旅行路线”；再课后拓能：实践记录“送太阳行动”，图文结合分享助人瞬间。高段以《桃花源记》为例进行梯度进阶， 第一课时（文言解码）：绘制“文言字词思维导图”，手语复述渔人见闻； 第二课时（思辨探究）：分组手语辩论“桃花源真实性”，撰写观点提纲； 第三课时（迁移创新）：用画笔画出你心目中的“桃花源”。

向光而行，致远方——总结与行动展望

李双老师总结强调：在以后的语文教学中，组内教师将以“视觉化表达”为核，构建“字词筑基—句段成章—思辨致远”能力进阶链，推行“动态作品集”“手语演说展”多元评价，同步筹建“聋校语文精品作业资源库”，让每一份设计化作照进无声世界的微光，助力聋生向更辽阔处生长。

职教组

教研主题：强化教学评价，提高教学质量

过程与亮点：

职教组聚焦听障学生的成长需求，围绕多元化评价体系构建和听评课实践反馈两大主题展开教研。指出在教学过程中，要以生为本，建立“三维一体”的评价框架，技能维度，参与维度，态度维度。此外，强调要以评促教，通过开展听评课活动，为组内教师搭建互鉴、互学、互促的学习和交流平台，通过深耕课堂教学，不断反思和改进，提高教育教学水平，提升课堂质量，打造高效、优质课堂。

数学组

教研主题：学生自主学习能力培养

过程与亮点：

数学组强调提高听障学生自学能力要结合其特殊需求，采用多元化的策略，如通过视觉辅助工具（图文、视频、动画演示、思维导图等）、无障碍资源（配有手语翻译或字幕的微课或在线课程等）为听障学生创设适宜的自学环境与资源。同时要注重在日常教学中培养学生自主学习策略，帮助学生建立和优化学习计划，利用日历、任务清单等明确学习目标和学习任务。此外，教师和家长要注重心理支持和激励机制，激发学生自主学习动力，鼓励和支持学生独立思考，独立解决问题。

盲教文科组

教研主题：阅读赋能，点亮心灵

过程与亮点：

盲教文科组开展以“阅读赋能，提升素养”为主题的阅读教学研讨活动，共同探索适宜视障学生的阅读教学新路径。提出要针对视障学生视觉损伤程度（全盲、低视力）、认知特点和学习需求，通过采用多感官代偿、科技辅助和个性化支持相结合等方式，将盲文书阅读、有声书阅读、盲文显示器阅读等多元融合，拓展视障学生阅读边界，助力视障学生阅读能力的提升。

盲教理科组

教研主题：分类教学，破解难点

过程与亮点：

盲教理科组以“分类教学”和“教具应用”为核心，突破视障学生学习难点。组内老师分享了分层分类教学策略在视障课堂教学中的实践案例，如针对全盲学生多采用声音教具，触摸图、实物教具、盲文点显器、AI语音助手等，将现代科技与传统教具相结合，充分利用听觉、触觉及其他感官能力进行缺陷补偿；针对低视力学生，可以运用视觉增强类教具，如放大镜、电子助视器、大字版不同颜色标记的文本材料等进行辅助教学。

艺体组

教研主题：安全为本，因材施教

过程与亮点：

艺体组聚焦学生的个体差异和安全保障展开教研。强调首先要构建合理、安全的教学环境。课前要检查教学场地、器材的安全性，了解学生的健康档案，做好应急预案，课上要密切关注学生的状态，及时调整活动强度等。同时，要根据学生个体差异，制定个性化教学目标和策略，让每一位学生找到适合自己的运动方式，帮助学生通过体育、律动增强体质、提升自信，为学生将来融入社会打好基础。

教研，是教育生命的律动，是教师专业成长的阶梯。此次系列教研活动中，语文组的公开教研展示促进了各教研组之间的交流与合作，为后续开展常态化、高效化的教研注入了新活力。我校教师将继续扎实教研，为专业成长提供持续动力，推动学校教育教学质量稳步提升，助力每一位特需学生绽放生命光彩。